Motivasi Belajar; Belajar Mantap, Hidup Hebat di Pondok Pesantren Al-Furqon Bantul
DOI:
https://doi.org/10.59841/jai.v3i4.3514Keywords:
motivasi belajar, pengabdian masyarakatAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pendidikan, khususnya bagi santri di pondok pesantren yang menghadapi jadwal padat dan tuntutan akademik tinggi. Kajian ini mengusung tema “Belajar Mantap, Hidup Hebat” untuk menekankan bahwa pembelajaran yang konsisten dan berorientasi spiritual dapat mendorong keberhasilan baik dalam dimensi duniawi maupun ukhrawi. Motivasi dipahami melalui tiga ranah, yaitu intrinsik, ekstrinsik, dan religius, dengan dorongan agar santri mampu mengintegrasikan ketiganya sehingga motivasi belajar tidak hanya bersumber dari insentif eksternal, tetapi juga dari kesadaran diri dan niat yang tulus karena Allah SWT. Tantangan umum—seperti manajemen waktu, adaptasi dengan kehidupan kolektif, godaan teknologi, tekanan prestasi, serta masalah kesehatan fisik dan mental—dibahas bersama solusi praktis, termasuk penggunaan teknik Pomodoro sebagai strategi manajemen waktu yang efektif. Kajian ini menegaskan pentingnya keseimbangan antara usaha, doa, dan istiqamah dalam menuntut ilmu, dengan tujuan memberdayakan santri agar mampu mempertahankan motivasi, mengatasi hambatan, serta mempersiapkan diri menjadi pribadi yang bermanfaat bagi masyarakat.
References
Al-Ghazali. (2005). Ihya’ Ulum al-Din (Terj.). Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.
Azwar, S. (2022). Psikologi pendidikan: Prinsip-prinsip dalam proses belajar mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Biwer, F., Wiradhany, W., oude Egbrink, M., & de Bruin, A. (2023). Adapting to higher education in the digital age: The role of self-regulated learning strategies. Active Learning in Higher Education, 24(1), 53–68. https://doi.org/10.1177/1469787421990848.
Cirillo, F. (2018). The Pomodoro Technique: The life-changing time-management system. New York: Crown Publishing Group.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2021). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Dweck, C. S. (2016). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House.
Fält-Weckman, K., Tolvanen, A., Räikkönen, E., & Nurmi, J.-E. (2024). Motivational dynamics in adolescents’ learning: The interplay of intrinsic, extrinsic, and religious factors. Frontiers in Psychology, 15, 1389221. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1389221
Fitriani, N., & Lestari, R. (2022). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 112–120. https://doi.org/10.33369/jpp.v9i2.23456.
Gunawan, H. (2022). Psikologi pendidikan Islam: Motivasi belajar santri. Bandung: Alfabeta.
Hamzah, A. (2021). Strategi meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 45–55. https://doi.org/10.31004/jpp.v13i1.1289
Hamzah, B. U. (2021). Teori motivasi & pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayat, R., & Pratiwi, N. (2021). Hubungan motivasi intrinsik dengan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(3), 211–219. https://doi.org/10.21831/jip.v27i3.40231
Liu, Y., Zhang, L., & Wang, H. (2024). Academic motivation and mental health: A study among Chinese boarding school students. Journal of Adolescent Research, 39(5), 601–619. https://doi.org/10.1177/07435584241234567
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning outcomes in OECD countries. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/19963777
Priyatna, A. (2021). Psikologi santri: Dinamika kepribadian dan pendidikan di pesantren. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Putra, A., & Rahmawati, D. (2023). Peningkatan motivasi belajar santri melalui bimbingan kelompok berbasis nilai-nilai pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 145–156. https://doi.org/10.21009/jpi.122.07
Rahmawati, D., & Sutopo, H. (2025). Hubungan motivasi belajar dengan capaian akademik siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 7(1), 45–55.
Saboor, A., Khan, M., & Rehman, S. (2024). Time management strategies and academic success among boarding school students. Journal of Educational Research and Practice, 14(2), 55–68. https://doi.org/10.5590/JERAP.2024.14.2.05
Santoso, B., & Wulandari, T. (2023). Peran penguatan motivasi belajar dalam meningkatkan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 33–42. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i1.54127
Santrock, J. W. (2022). Adolescence (17th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sari, D. A., & Putra, Y. (2020). Lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 15(4), 289–297. https://doi.org/10.17509/jpp.v15i4.23811
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2022). Motivation in education: Theory, research, and applications (5th ed.). Boston: Pearson.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. New York: Free Press.
Sutikno, S. (2022). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Wibowo, S., & Nugroho, P. (2024). Program pendampingan belajar berbasis komunitas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(2), 77–86. https://doi.org/10.24832/jai.v5i2.65432
Zulfa, H., & Anwar, M. (2023). Efektivitas metode Pomodoro terhadap konsentrasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Terapan, 8(1), 34–42. https://doi.org/10.23917/jpt.v8i1.23456
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 jurnal ABDIMAS Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
