Optimalisasi Metode Karyawisata untuk Pemahaman Keragaman Sosial Budaya Siswa Sekolah Dasar

Risalah Nur Ashfiya; Ibnu Muthi

doi:10.59841/intellektika.v3i4.3103

Authors

Risalah Nur Ashfiya Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.59841/intellektika.v3i4.3103

Keywords:

field trip, ocio-cultural diversity, contextual learning, elementary education, multiculturalism

Abstract

This study aims to examine the optimization of the field trip method in improving elementary school students' understanding of social and cultural diversity. The background of this study is based on the need for a learning approach that is not only informative, but also contextual and participatory, considering the importance of instilling the values of tolerance and multiculturalism from an early age. This study uses a descriptive qualitative method based on literature studies, by reviewing various sources of literature such as journal articles, academic books, and relevant digital documents. The results of the study show that the field trip method makes a significant contribution to contextual learning, especially in socio-cultural material. This activity encourages students to experience diversity in society firsthand, develop empathy, tolerance, and strengthen 21st century skills such as critical thinking, collaboration, and communication. However, optimizing this method requires systematic planning, support from various parties, and innovation in integrating technology and project-based approaches. Therefore, the field trip method has great potential if applied in a structured manner in the learning process in elementary schools. This study recommends that schools and teachers actively develop field trip programs that are integrated with the curriculum and based on real experiences.

References

Abdul Sakti. (2023). Meningkatkan pembelajaran melalui teknologi digital. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 2(2), 212–219. https://doi.org/10.55606/juprit.v2i2.2025

Abidin, H. (2022). The effectiveness of the application of the field trip method in learning Arabic language to improve writing skills for grade 8 at Madrasah Tsanawiyah Darul Faizin Mojowarno Jombang. Ats-Tsaqofi: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 4(1), 18–40. https://doi.org/10.61181/ats-tsaqofi.v4i1.163

Agus Sumitra, & Panjaitan, M. (2019). Meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia dini melalui metode karyawisata. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(01), 35–42. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i01.3342

Agustin, M., & Puspita, R. D. (2020). Penggunaan metode karyawisata untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada anak sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1671

Agustian, M., Anindyta, P., & Grace, M. (2019). Mengembangkan karakter menghargai perbedaan melalui pendidikan multikultural. Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.24912/jbmi.v1i2.2903

Amin, M. N. (2020). Implementasi metode karyawisata sekolah dasar. Taqorrub: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah, 1(2), 13–20. https://doi.org/10.55380/taqorrub.v1i2.65

Aprilia, R. N., Wahyuni, E. S., Sari, S., Fauziah, S., Sholeh, M., Fhadilla, Z., & Wasito, M. (2024). Integrasi aspek multikultural dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 492–498. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2494

Aura Yolanda, Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941

Dessiane, S. T., & Hardjono, N. (2020). Efektivitas media pembelajaran cerita bergambar atau komik bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 42–46. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.537

Eka Kusuma, A., & Setyoko, A. (2023). Dinamika komik sebagai media komunikasi visual. ASKARA: Jurnal Seni dan Desain, 2(2), 170–185. https://doi.org/10.20895/askara.v2i2.1306

Fakhruddin, A. M., Sudirman, P. R. T., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2023). Efektivitas kunjungan lapangan untuk materi berbagai pekerjaan di pelajaran IPS kelas 4. Journal on Education, 5(2), 3477–3484. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1028

Febuar, V. S., & Arafat, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran teams games tournament terhadap hasil belajar keberagaman sosial budaya sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2694–2702. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8191

Firmansyah, Y., Suherman, A., Suherman, S., & Sholih, S. (2024). Nilai toleransi persatuan dan keberagaman dalam pendidikan. Journal of Education Research, 5(2), 2057–2065. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1077

Fuad, M., & Suyanto, E. (2021). Pengembangan modul pembelajaran menulis teks berita berbasis metode karyawisata. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 22(1), 54–77. https://doi.org/10.23960/aksara/v22i1.pp54-77

Haerudin, H., & Ibrahim, S. (2021). Pengaruh metode karyawisata terhadap kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VII SMPN 2 Mekarbaru Kabupaten Tangerang. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 95. https://doi.org/10.31000/lgrm.v10i2.4816

Handayani, P., & Koeswanti, H. D. (2020). Pengembangan media komik untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 396–401. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.365

Hasanah, J. U., & Nurqori’ah, S. (2022). Upaya meningkatkan kesejahteraan di tengah keragaman siswa melalui pendidikan multikultural di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2), 158–171. https://doi.org/10.30863/didaktika.v15i2.2238

Hilda Melani Purba, Zainuri, H. S., Syafitri, N., & Ramadhani, R. (2023). Aspek-aspek membaca dan pengembangan dalam keterampilan membaca di kelas tinggi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 179–192. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i3.1025

Ira Maulina, Ningsih, Y. S., & Rijal, F. (2024). Implementasi model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 2(4), 312–324. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v2i4.1075

Izky Kusumaningrum, Safitri, D., & Sujarwo, S. (2024). Literature review: Analisis metode karyawisata dalam pembelajaran IPS terhadap hasil belajar. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 155–162. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2786

Jamilah, S., & Lukman, L. (2021). Pendidikan multikultural pada anak usia dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 3(2), 16–28. https://doi.org/10.52266/pelangi.v3i2.679

Juniarti, Y. (2017). Peningkatan kecerdasan naturalis melalui metode kunjungan lapangan (field trip). JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(2), 267–284. https://doi.org/10.21009/JPUD.092.05

Malik, M., Roini, C., & Nashicah, A. Z. (2022). Penerapan metode karya wisata untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada pembelajaran biologi. JURNAL BIOEDUKASI, 5(1), 73–81. https://doi.org/10.33387/bioedu.v5i1.4388

Meilanda, N. R., & Permatasari, Y. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui metode membaca berulang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 111–119. https://doi.org/10.37715/jppd.v3i2.1600

Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429

Muhaimin, M. R., Ni’mah, N. U., & Listryanto, D. P. (2023). Peranan media pembelajaran komik terhadap kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 399–405. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.814

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Nur Mazidah Nafala. (2022). Implementasi media komik dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Al-Fikru: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(1), 114–130. https://doi.org/10.55210/al-fikru.v3i1.571

Nurmadiah, N. (2016). Media pendidikan. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 5(1). https://doi.org/10.28944/afkar.v5i1.109

Resmi, W. S. S. (2021). Media pembelajaran komik untuk meningkatkan motivasi dalam literasi membaca pemahaman. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 9(2), 76–83. https://doi.org/10.30738/wd.v9i2.10403

Ria, F. X., Awe, E. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran literasi dengan suplemen buku cerita bergambar: Studi tindakan kelas pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570–577. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1006

Silaban, P. S., Putriku, A. E., & Siahaan, S. D. N. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis komik digital. Jurnal Ilmiah Aquinas, 24–32. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i1.2261

Tapiah, L. (2022a). Pengembangan media pembelajaran berbasis e-komik untuk meningkatkan minat baca anak usia dini 5–6 tahun. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 20–25. https://doi.org/10.57251/tem.v1i1.251