Meningkatkan Kemandirian Anak melalui Rutinitas Harian di Lingkungan Sekolah Dasar

Nazwa May A; Ibnu Muthi

doi:10.59841/intellektika.v3i4.3105

Authors

Nazwa May A Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.59841/intellektika.v3i4.3105

Keywords:

child independence, daily routine, elementary school

Abstract

This study aims to systematically examine how daily routines in elementary school environments play a role in increasing children's independence. Independence is an important skill that needs to be developed early on, including personal responsibility, initiative, and self-discipline. The methodology used in this study is a literature study with a qualitative descriptive approach, in which the author synthesizes various journals, books, and relevant previous research results. The results of the study indicate that various forms of daily routines such as class duty, guarding personal belongings, morning prayers, and managing break times play a significant role in forming independent behavior in children. The mechanisms that occur in this process include habituation, repetition, consistency, and positive reinforcement that encourages the internalization of independence values. In addition, the role of teachers as facilitators, models, and feedback providers has proven to be a key factor in success, accompanied by the support of an orderly and structured school environment. The conclusion of this study confirms that daily routines are not just technical activities, but are an effective medium in character education that has a direct impact on the formation of children's independence. Collaboration between schools and families is an important aspect in optimizing the results of this habituation.

References

Anggraini, E., Ghofal, M., Firdaus, M. R., Aningsih, P., Jannah, R., Qasidah, S., Supriyadi, S., & Rofi’ah, S. (2021). Analisis pelaksanaan tata tertib sekolah di sekolah dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2). https://doi.org/10.24929/alpen.v4i2.73

Anwar, N., Romadhon, T. N., Sandro, A., & Khikmawanto, K. (2023). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dalam mendorong kreativitas siswa. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i3.240

Ayni, N., Azizah, R. N., & Pribadi, R. A. (2022). Pengaruh kegiatan pembiasaan terhadap pembentukan karakter disiplin. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 10(1). https://doi.org/10.47668/pkwu.v10i1.353

Baiti, N. (2020). Pengaruh pendidikan, pekerjaan dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 6(1). https://doi.org/10.18592/jea.v6i1.3590

Bukit, S., Perangin-Angin, R. B. B., & Murad, A. (2022). Strategi guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633

Chaerunisa, F., Pebriyana, L., Agustin, S. P., & Yantoro, Y. (2023). Pengelola kurikulum dan sarana prasarana sebagai penunjang keberhasilan pembelajaran siswa sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1632

Chasanah, I., Nur Ajizah, R. U., & Jauhari, I. (2023). Parenting disiplin waktu penggunaan gawai (gadget) pada anak usia sekolah dasar. Islamic Elementary School (IES), 3(1). https://doi.org/10.55380/ies.v3i1.500

Daheri, M., & Warsah, I. (2019). Pendidikan akhlak: Relasi antara sekolah dengan keluarga. At-Turats, 13(1). https://doi.org/10.24260/at-turats.v13i1.1285

Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran guru dalam menumbuhkembangkan kemandirian siswa melalui pembelajaran inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1). https://doi.org/10.53696/27219283.59

Dhani, R. R. (2020). Peran guru dalam pengembangan kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.251

Fabiani, R. R. M., & Krisnani, H. (2020). Pentingnya peran orang tua dalam membangun kepercayaan diri seorang anak dari usia dini. Prosiding Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1). https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28257

Fidesrinur, F., Fitria, N., & Amelia, Z. (2022). Peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan dan pembuatan media pembelajaran kognitif pada kegiatan rutinitas anak usia dini. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al Azhar Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.36722/jpm.v4i2.943

Gampu, G., Pinontoan, M., & Sumilat, J. M. (2022). Peran lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3090

Gantini, H., & Fauziati, E. (2021). Penanaman karakter siswa sekolah dasar melalui pembiasaan harian dalam perspektif behaviorisme. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2). https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1195

Hafidz, N., & Rachmy, R. D. (2021). Mengasah kecerdasan spiritual melalui aktivitas berdoa pada anak usia dini. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(4). https://doi.org/10.32884/ideas.v7i4.444

Harahap, A. Z. (2021). Pentingnya pendidikan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Usia Dini, 7(2). https://doi.org/10.24114/jud.v7i2.30585

Hayati, R. K., & Utomo, A. C. (2022). Penanaman karakter gotong royong dan tanggung jawab melalui metode pembiasaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3248

Jayuni, F., Uswatun, D. A., & Amalia, A. R. (2022). Analisis nilai karakter tanggung jawab siswa pada pembelajaran tematik di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2621

Karmila, R., Khosiah, S., & Fahmi, F. (2020). Pengaruh rutinitas di rumah terhadap kemandirian anak. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1). https://doi.org/10.32832/jpls.v14i1.3348

Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1). https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.51-59

urniawan, D., Safitri, D. H., & Sari, K. A. (2022). Pembentukan karakter anak melalui budaya sekolah. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5826

Latuheru, J. D. (1988). Media pengajaran dalam proses belajar mengajar. Depdikbud.

Lubis, R. A., & Lubis, R. R. A. (2022). Peran guru dalam menanamkan kedisiplinan terhadap siswa di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1813

Lutfiati, R., & Bahri, S. (2022). Pembentukan karakter siswa melalui budaya sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1960

Maesaroh, S. (2022). Pentingnya pendidikan karakter dalam membentuk kepribadian peserta didik. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1913

Marta, A., & Pratama, Y. (2022). Peran budaya sekolah dalam pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2). https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3641

Mufidah, N., & Kumala, D. (2022). Peran orang tua dan guru dalam menanamkan nilai kedisiplinan anak. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.15575/jpiaud.v5i1.12767

Mulyasa, E. (2009). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya.

Munastiwi, E. (2013). Manajemen pembelajaran berbasis sekolah untuk peningkatan mutu sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 43(2). https://doi.org/10.21831/jk.v43i2.4641

Muslich, M. (2011). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media.

Nugraha, A., & Purnamasari, N. A. (2021). Strategi guru dalam menanamkan sikap disiplin siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1514

Nurjanah, N., Sumarni, S., & Murtiningsih, M. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran daring di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2212

Rachmawati, Y. (2018). Manajemen lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Wukirsari. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.21831/amp.v6i2.22368

Rahmawati, I., & Aswita, D. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis budaya sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(1). https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.6752

Ramlah, R., & Kurniawan, A. (2021). Pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan disiplin di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkasa, 7(1). https://doi.org/10.35673/jpp.v7i1.1563

Riyana, D., & Fathurrohman, P. (2021). Peran sekolah dalam menanamkan nilai-nilai karakter disiplin siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2). https://doi.org/10.21831/jpk.v11i2.39410

Sari, M. R., & Wati, M. (2021). Penanaman disiplin melalui budaya sekolah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2). https://doi.org/10.37985/jpdn.v6i2.123

Suryani, N., & Nugroho, R. A. (2020). Strategi guru dalam membentuk karakter siswa melalui pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2). https://doi.org/10.21831/jpk.v10i2.31957

Susanto, A. (2013). Pengembangan anak usia dini: Pengantar untuk guru dan orang tua. Kencana Prenada Media Group.

Trianto. (2011). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.

Wibowo, A. (2012). Pendidikan karakter: Strategi membangun karakter bangsa berperadaban. Pustaka Pelajar.

Yanti, H. (2022). Disiplin siswa dalam mengikuti pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1). https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.4363

Yuliati, N. (2020). Pendidikan karakter anak usia dini berbasis nilai-nilai kearifan lokal. Jurnal Golden Age, 4(1). https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2163