Model Project Based Learning (PJBL) dan Hubungannya dengan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran

Zahrotul Inayah; Abdul Hakim Majid; Muhammad Lutfi Al Fatih; Aly Masyhar

doi:10.59841/ihsanika.v3i3.2802

Authors

Zahrotul Inayah Universitas Islam Negeri Kudus
Abdul Hakim Majid Universitas Islam Negeri Kudus
Muhammad Lutfi Al Fatih Universitas Islam Negeri Kudus
Aly Masyhar Universitas Islam Negeri Kudus

DOI:

https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i3.2802

Keywords:

Project Based Learning Model, Understanding, Islamic Religious Education Learning

Abstract

This study discusses the project based learning model and its relationship to students' understanding in their learning. The method used in this study is a literature study by analyzing various relevant literature. The results of the study indicate that Islamic Religious Education learning is still carried out using conventional methods or lectures that are centered on teachers and students only become listeners, making the atmosphere less interesting and causing a lack of student understanding of the material taught by the teacher. By using the project based learning model approach in Islamic Religious Education learning, students become more active in learning, so that they have the opportunity to develop the material they have obtained. This model constructs student understanding through projects that are worked on, problem solving and experience. So that students have the potential to improve their understanding of Islamic Religious Education material

References

Istiqomah, N., Lisdawati, L., & Adiyono, A. (2023). Reinterpretasi Metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Optimalisasi Implementasi dalam Kurikulum 2013 di Madrasah Aliyah. IQRO: Journal of Islamic Education, 6(1), 85–106. https://doi.org/10.24256/iqro.v6i1.4084

Juwanti, A. E. (2020). Project-Based Learning (PjBL) untuk PAI Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3.3.

Kulsum, Ummi, and A. M. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 4.

Lince, L. (2022). Implementasi kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar pada sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan.". Vol. 1. 2022. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1.

Muhaimin, M. A. (2020). Paradigma Pendidikan Islam. PT Remaja Rosdakarya.

Mukhtar. (2003). Desain Pembelajaran PAI (Cet III). Misaka Galiza.

Muntholi’ah. (2002). Konsep Diri Positif Penunjang Prestasi PAI (1 ed.). Gunungjati dan Yayasan al-Qalam.

Rofiqoh., Rofika., Rutinah. (2025). Implementasi Project Based Learning dalam Pembelajaran Fikih untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SDN 18/1 Teluk. ISLAMIKA: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan. 7.1.

Tiara., Ahmad., Haabullah. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Pemahaman pada Mata Pelajaran PAI Materi Sholat Jenazah di Kelas X SMA Swasta Mulia Securai. Jurnal Kajian dan Riset Mahasiswa. 1.2..

Risman, M., Rahmawati. D., Ambalia. R. (2024). Penerapan Penilaian Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Pemahaman PAI di SDN 10 Sirukam. Edu Spirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif. 1.2.

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI KELAS. (t.t.).

Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. Viking Press.

Purnawanto, A. T. (2019). PENERAPAN METODE PROYEK DALAM PEMBELAJARAN PAI.

Putri, D. A. (2023). Model Pembelajaran: Peningkatan Proses Pembelajaran.

Risman, M., Rahmawati, D., & Ambalia, R. (2024). Penerapan Penilaian Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Pemahaman PAI di SDN 10 Sirukam. 1(2).

Sagala, S. (2017). Konsep dan makna pembelajaran: Untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar.

Zakariyah, Anik, and A. H. (2020). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online di Rumah. Intizar, 26(1), 8.