Gambaran Penggunaan Media E-Learning pada Mahasiswa S1 Keperawatan Universitas Muhammadiyah Lamongan
DOI:
https://doi.org/10.59841/jumkes.v3i3.2774Keywords:
E-learning, learning media, satisfactionAbstract
E-Learning media is an innovation that has made a huge contribution to changes in the learning process, the contribution in question is the role of E-Learning as a supplement, complement and substitute in learning activities. This research aims to determine the use and utilization of E-learning at UMLA. This research is a quantitative descriptive study with a cross sectional design. The research sample consisted of 220 UMLA students in semesters 2, 4 and 6, taken using the random sampling method. This research was tested with a questionnaire on the use of E-learning media which was validated with SPSS. Overall, the results showed satisfaction with students' perceptions of E-learning with a total score of 78.2%. The mean value of the satisfaction level component shows good results on student perceptions of the use of E-learning. The use of E-learning media by students is categorized as satisfied. Thus, it can be concluded that the use of E-learning as a learning medium is categorized as satisfactory, which can be seen from the research results with 5 indicators in the satisfied category.
References
Ainan, M. (2020). Pengaruh Fasilitas, Kompetensi Guru Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di SMA Walisongo Semarang. Jurnal Visi Manajemen, 6(1), 13-21.
Al Munawar, A., & Fuadaturrahmah, F. (2021). Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap penggunaan media e-learning di era pandemi COVID-19. CHEDS Journal of Chemical Education and Science, 5(1), 1–5.
Andayani, D., & Darmawan, D. (2004). Pembelajaran dan Pengajaran. Inti Presindo Pustaka.
Apriadi, D., & Kuswandhie, R. (2020). Sistem Pendukukung Keputusan Penentuan Jurusan Pada Sma Bina Satria. Jusim: Jurnal Sistem Informasi Musirawas, 5(2), 87-95.
Apriani, R. (2017). Keefektifan teknik group exercise untuk peningkatan persistence pada remaja akhir. [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Asrori, M., & M. A. (2014). Psikologi remaja (Perkembangan peserta didik). PT Bumi Aksara.
Astrini. (2014). Masa orientasi dan penyesuaian diri mahasiswa baru. Humaniora, 2(45), 452–458.
Bawafie, A. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Fiqih Di Madrasah Aliyah Annida Al Islamy Jakarta Barat. [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Jakarta].
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longman.
Budhianto, B. (2020). Analisis perkembangan dan faktor yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran daring (e-learning). Jurnal AgriWidya, 1(1), Maret.
Budiarti, N. Y. (2020). The effectiveness of online learning student of medical education Muhammadiyah University of Makassar batch 2019. Sustain, 4(1), 1–9.
Direktorat Kemahasiswaan-DIKTI. (2018). Pedoman pengembangan e-materi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Henny, H. L., & Pipit, P. H. (2022). Pemanfaatan e-learning sebagai adaptasi pembelajaran new normal. Jurnal EduTech, 8(1).
Hernawati, & Kuswari. (2014). Model pembelajaran web enhance learning untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa. In Buku ISBN 978-979-17763-3-2 (pp. 195–207).
Hidayat, M., Saifullah, I., & Usman, A. (2024). Pengaruh Perilaku (Kompetensi Kepribadian) Guru PAI Terhadap Akhlak Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 213-214.
Hidayati, S. (2020). Kendala yang dihadapi mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas Pamulang dalam mengikuti perkuliahan daring pada mata kuliah seminar proposal penelitian selama masa pandemi COVID-19. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 4(1), 40–51.
Hurlock, E. B. (1980). Psikologi perkembangan. Penerbit Erlangga.
Iswahyudi. (2016). Analisis strategi pembelajaran tematik daring pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Pembelajaran dan Sastra Indonesia, 9.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. JMI: Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6).
Jamaluddin, J., Syaharuddin, S., & Putra, M. A. H. (2020). The form of Basirih society social interaction in the dome of Habib Hamid Bin Abbas Al-Bahasyim as a learning resource on social studies. The Kalimantan Social Studies Journal, 1(2), 159–168.
Karnaningsih, S. C., Sulton, S., & Husna, A. (2021). Hubungan Kompetensi Guru Dengan Hasil Belajar Ips Di Sekolah Menengah Atas. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 51-59.
Kuswari, H. (2014). E-learning adaptif berdasarkan karakteristik peserta didik. Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta.
Listyasari, W. D. (2014). Gambaran penyesuaian diri mahasiswa baru. Jurnal Penelitian dan Pengukuran Psikologi, 2(April), 33–36.
Magdalena, dkk. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran e-learning menggunakan WhatsApp sebagai solusi tengah penyebaran COVID-19. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 1–16.
Mahmudah, W. (2014). Hubungan antara gaya kelekatan dengan penyesuaian sosial mahasiswa baru Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. UIN Enis Prastiwi, 4(1), Juni, 17.
Masnawati, E., Kurniawan, Y., Djazilan, M. S., Hariani, M., & Darmawan, D. (2023). Optimalisasi Kinerja Akademik Melalui Efikasi Diri, Motivasi Akademik dan Sumber Daya Teknologi Informasi dan Komunikasi. TIN: Terapan Informatika Nusantara, 3(11), 463–471.
Meliani, M. (2022). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Murid Sdn Gugus 2 Kecamatan Kajang Kabupaten Bulukumba. [Tesis, Universitas Muhammadiyah Makassar].
Nano.Gov. (2016). E-learning benefits and applications. https://www.nano.gov/
Numimiti, A., Iskandar, I., & Nuryatin, A. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Mediator (Survei Terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Kuningan). Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), 15(2), 192-201.
Nurfitriana, F. (2016). Penyesuaian diri pada mahasiswa tahun pertama di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta].
Pantow, L. Y., Kawulur, A., & Wuryaningrat, N. F. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa yang di Moderasi oleh Penggunaan Teknologi Informasi (Studi pada SMA Seminari Fransiscus Xaverius Kakaskasen). YUME: Journal of Management, 6(3), 334-343.
Pasaribu, D. S. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Di Kelas Xii Ips Sma Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal Misi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 4(2), 51-57.
Putri, N. S. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Dengan Variabel Mediasi Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Putria, H., dkk. (2020). Analisis proses pembelajaran dalam jaringan (daring) masa pandemi COVID-19 pada guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 863.
Rohmah, L. (2016). Konsep e-learning dan aplikasinya pada lembaga pendidikan Islam. An-Nur, 3(2).
Rusli, M. (2020). Memahami e-learning: Konsep, teknologi, dan arah perkembangan. ANDI.
Sa’ud, U. S., & Makmun, A. S. (2009). Perencanaan Pendidikan: Suatu Pendekatan Komprehensif. Rosda.
Samnah, H. (2020). Penerapan e-learning berbasis website untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 5(2), 113–122.
Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. Jurnal Indonesian Values and Character Education, 3(1), 12.
Shadrina, D. N., Asriati, N., & Utomo, B. B. (2015). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA/MA Negeri Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(4), 1-10.
Shinta, K. D. (2018). Efektivitas e-learning sebagai media pembelajaran mata pelajaran TIK kelas XI di SMA Negeri 1 Depok. [Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta].
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Surani, D. (2019). Studi literatur: Peran teknologi pendidikan dalam pendidikan 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 456–469.
Syafira, P., Lo, C., & Detman, D. (2024). Pengaruh Kompetensi Guru Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Produk Kreatif Dan Kewirausahaan Siswa Di Smk Negeri 5 Padang. EESJ: Ekasakti Educational Scientific Journal, 2(1), 17-22.
Titu, M. A., Masi, R., & Keban, S. K. K. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri I Adonara Barat Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 11(1), 213-222.
Triandika, L. S., Rachmaningsih, D. M., & Wijaya, A. F. (2021). Pengukuran kepuasan pengguna situs e-learning Universitas Terbuka dengan metode End User Computing Satisfaction (EUCS). Sebatik, 25(2), 598–603.
Ulhaq, R. (2021). 5 model pembelajaran daring terbaik saat ini. Retrieved May 5, 2021, from online source.
Ye, J., Mi, S., & Bi, H. (2021). Constructing Core Teaching Competency Indicators for Secondary School Science Teachers in China. Journal of Baltic Science Education, 20(3), 389-106.
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 41-47.
Yulanda, S. (2023). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru PAI terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 13 Bandar Lampung. [Skripsi, Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Mahasiswa Ilmu Kesehatan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
