Pengaruh Literasi Terhadap Tingkat Berpikir Kritis Siswa Kelas V di SD 064973 Bhayangkara Medan

Asisi Febrina Simatupang; Ananda Tampubolon; Ancelina Simbolon; Arinda Gloria Saragih; Dwi Tarisya; Grace Manullang; Immanuel Hasiholan Siregar; Isyrofirrahmah Br. Nasution; Raiga Yesica Br. Manalu; Ribka Trifena Putri Gea; Wulandari Wulandari

doi:10.59841/intellektika.v2i4.1316

Authors

Asisi Febrina Simatupang Universitas Negeri Medan
Ananda Tampubolon Universitas Negeri Medan
Ancelina Simbolon Universitas Negeri Medan
Arinda Gloria Saragih Universitas Negeri Medan
Dwi Tarisya Universitas Negeri Medan
Grace Manullang Universitas Negeri Medan
Immanuel Hasiholan Siregar Universitas Negeri Medan
Isyrofirrahmah Br. Nasution Universitas Negeri Medan
Raiga Yesica Br. Manalu Universitas Negeri Medan
Ribka Trifena Putri Gea Universitas Negeri Medan
Wulandari Wulandari Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.59841/intellektika.v2i4.1316

Keywords:

Literacy, Students, Critical

Abstract

This research aims to examine the effect of a literacy programs the critical thinking skills of fifth grade students at SDN 064873 Bhayangkara, Percut Sei Tuan District. The research method used is a qualitative approach with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest design. A total of 20 fifth grade students were the subjects of this research. Data was collected through a pretest and posttest consisting of 20 multiple choice questions. The research results showed that after being given treatment in the form of a literacy program by reading non-learning story books for 15 minutes before learning, there was a significant increase in students critical thinking abilities. The average posttest score (84) has increased significantly compared to the average pretest score (54), with a difference of 30. These results indicate that literacy programs can contribute positively to improving students critical thinking abilities. Therefore, there is a need to emphasize the development of literacy programs in the educational context to improve the quality of education and produce students who have better critical thinking skills.

References

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978

Anisa, et al. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan dalam berpikir kritis yang masih rendah dalam pendidikan di Indonesia. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1).

Bono, E. de. (2007). Revolusi berpikir Edward de Bono: Mengajari anak anda berpikir canggih dan kreatif dalam memecahkan masalah dan memantikkan ide-ide baru. Bandung: Kaifa.

Carmila, F. R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi literasi membaca dalam pembelajaran di kelas 5B pasca Covid-19 di SD Negeri 141 Pekanbaru. Journal on Education, 5(4), 12948–12954. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2283

Dafit, F., Mustika, D., & Melihayatri, N. (2020). Pengaruh program pojok literasi terhadap minat baca mahasiswa. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education, 4(1), 117–130. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.307

Fristadi, R., & Bharata, H. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan problem based learning. (Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, UNY, 2015).

Gunawan, I. (2013). Metode penelitian kualitatif. Jurnal Universitas Negeri Malang, 6(2).

Kemendikbud. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti.

Kusumastuti, et al. (2019). Pengaruh keterampilan berpikir kritis terhadap literasi sains siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(3).

Mumtahanah, N. Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode cooperative learning dalam pembelajaran PAI. Al-Hikmah Jurnal Studi Keislaman, 3(1).

Nazwar, et al. (2023). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Kota Ternate pada konsep getaran dan gelombang dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1).

Putri, et al. (2024). Study literature: Kegiatan literasi membaca dalam mengasah kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1).

Riana. (2021). Kemampuan membaca kritis di tinjau dari kemampuan berpikir kritis dan minat membaca pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Gunungsitoli. Edumaspul Jurnal Pendidikan, 5(2), 625–631. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/2193

Sani, R., & Abdullah. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (High Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart.

Santrock, W. J. (2003). Adolescence: Perkembangan remaja. Jakarta: Erlangga.

Saputri, R., Nisa, F., & Munawaroh, M. (2022). Upaya meningkatkan minat baca siswa melalui kelas literasi di sekolah dasar Islam. JENIUS (Journal of Education Policy and Elementary Education Issues, 2(2), 108–116. https://doi.org/10.22515/jenius.v2i2.4438

Setyowati, F. A., Kristiani, & Murwaningsih, T. (2022). The effectiveness of visual picture economics textbook based on problem based learning in improving reading literacy skills. Journal of Education Technology, 6(3), 380–389. https://doi.org/10.23887/jet.v6i3.46435

Sihotang, K. (2019). Berpikir kritis kecakapan di era digital. Sleman: Kanisius.

Sudiyono. (2007). Dari formulasi ke implementasi kebijakan pendidikan.

Sufyadi, & Susanti, et al. (2016). Panduan gerakan literasi di sekolah dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sulaeman, M. (2020). Aplikasi project-based learning untuk membangun keterampilan berpikir kritis dan kreatif peserta didik. Depok: Bioma Publishing (BiP).

Syafei, I. (2015). Pengembangan model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Psympathic, Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(2).

Wiedarti, P., et al. (2016). Desain induk gerakan literasi sekolah. Jakarta: Dirjen Dikdasmen Kemendikbud RI

Yustyan, S., Widodo, N., & Pantiwati, Y. (2016). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan pembelajaran berbasis scientific approach siswa kelas X SMA Panjura Malang. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(2), 240–254. https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i2.3335